Criteri di Valutazione


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RVE San Benedetto- CASSINO pdf (4) - Copia.pdf		987 kB

Per evitare che docenti di diverse discipline, valutino in modi diversi e per rendere omogeneo in tutte le classi e in tutte le sedi il sistema di valutazione degli alunni, il Collegio dei Docenti secondo l’art. 1 comma 5 del D.P.R.122 del

22/06/09, stabilisce dei criteri di valutazione sia per le prove scritte che per quelle orali a cui ogni consiglio di classe farà riferimento (pur rimanendo sovrano ed autonomo nelle sue deliberazioni), e rispetto alle quali i dipartimenti hanno strutturato le griglie di valutazione delle discipline dei vari assi.

Nella valutazione si equilibreranno due principi:

Oggettività: per garantire uniformità alle valutazioni, per non creare squilibri tra alunni e sezioni, per andare incontro alle esigenze di giustizia e trasparenza dei discenti e delle famiglie.
Individualizzazione: per tener conto delle differenze sociali e culturali di partenza dell’ambiente e del pendolarismo, della personalità di ogni singolo allievo e/o classe.

Allo scopo di rendere trasparente il sistema di attribuzione dei voti, sono state predisposte opportune griglie, sulla scorta dei criteri generali di valutazione presenti nel PTOF, elaborate dai singoli dipartimenti e presenti in allegato al PTOF.
La valutazione, periodica e finale, del comportamento degli alunni è espressa in decimi e concorre alla determinazione del credito scolastico.

La valutazione dell’insegnamento di religione (o attività alternative è espressa con attribuzione di voto numerico
I periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro fanno parte integrante dei percorsi formativi e concorrono all’attribuzione dei crediti.

La scala di Misura della valutazione

La valutazione delle competenze


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OM-Esami di Stato nel secondo ciclo di istruzione per l-anno scolastico 20202021 (1).pdf		794 kB
Decreto_Legislativo_21_aprile_2011_n.67.pdf		207 kB
decreto-legislativo-62-del-13-aprile-2017-valutazione-e-certificazione-delle-competenze-nel-primo-ciclo-ed-esami-di-stato.pdf		306 kB
Nota_DPIT_698_06_05_2021.pdf		304 kB

La valutazione degli apprendimenti

Il collegio Docente e il Consiglio d’Istituto hanno deliberato che l’attività didattica segua la seguente scansione temporale:

1° quadrimestre settembre - gennaio
2° quadrimestre febbraio - maggio

Al termine del 1° e del 2° quadrimestre si svolgeranno gli scrutini. Gli incontri scuola-famiglia sono previsti nei mesi di dicembre, febbraio e aprile.

Durante il corso del primo quadrimestre è prevista una prima azione di intervento in itinere: lo Sportello Didattico, finalizzato al recupero delle insufficienze e al potenziamento delle conoscenze e delle abilità. A fine primo quadrimestre è programmata una pausa didattica per il recupero in itinere delle discipline in cui gli esiti degli alunni risultano ancora insufficienti. L’attività di Sportello Didattico continuerà anche per tutto il corso del II quadrimestre.

Documenti di valutazione
Griglie di valutazione

Documenti di valutazione

Documenti di valutazione

Scheda di valutazione quadrimestrale che viene programmata in due momenti corrispondenti ai due quadrimestri che suddividono l’anno scolastico: 1° quadrimestre, settembre - gennaio - 2° quadrimestre, febbraio – maggio
Certificato delle competenze- al termine del primo biennio
Certificato delle competenze terzo anno dell’I e FP
Certificazione quinto anno

La nuova normativa fa corrispondere l’insufficienza nella condotta al voto 5 su 10. Nella definizione del voto di comportamento il consiglio di classe tiene conto dell’atteggiamento dello studente nel suo complesso.

Gli indicatori

Tabella di corrispondenza comportamento

In sintesi, la valutazione:

ha carattere formativo, orientativo ed è volta a favorire il successo degli alunni;
è un processo complesso, che riguarda tutti gli aspetti della vita scolastica dell’alunno e deve essere costantemente monitorato;
ha carattere collegiale

In osservanza della normativa ministeriale sulla valutazione del comportamento e sulla scorta dei criteri comuni per l’attribuzione del voto in decimi, adottati dal Collegio Docenti, il voto di condotta viene attribuito dal competente Consiglio di Classe secondo la descrizione:

Il credito scolastico per le classi III, IV e V è attribuito in relazione alla media dei voti riportati in sede di scrutinio finale e tiene conto deiseguenti fattori:

La valutazione del grado di preparazione complessiva raggiunto alla fine dell’anno, con riguardo al profitto, tenendoconto anche dell’assiduità scolastica;
L’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo;
Il giudizio del docente di religione o di attività alternative;
La partecipazione alle attività complementari ed integrative ed allo stage;
Per le classi Quarte e Quinte si tiene conto delle attività svolte nell’Alternanza Scuola-Lavoro;
Valutazione del credito formativo.

Sono riconosciute le eventuali esperienze non organizzate dalla scuola e maturate all’esterno. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media dei voti.

Tabella del credito scolastico

Media dei voti	Credito scolastico (Punti)
	I anno	II anno	III anno
M = 6	3-4	3-4	4-5
6 < M≤ 7	4-5	4-5	5-6
7 < M ≤ 8	5-6	5-6	6-7
8 < M ≤ 9	6-7	6-7	7-8
9 < M ≤ 10	7-8	7-8	8-9

NOTA – M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Al fine dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, nessun voto può essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento vigente. Sempre ai fini dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, il voto di comportamento non può essere inferiore a sei decimi. Il voto di comportamento, concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento vigente, alla determinazione della media M dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da attribuire nell’ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l’assiduità della frequenza scolastica, l’interesse e l’impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti formativi. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media M dei voti. Per la terza classe degli istituti professionali M è rappresentato dal voto conseguito agli esami di qualifica, espresso in decimi (ad esempio al voto di esami di qualifica di 65/centesimi corrisponde M = 6,5) I voti di media vanno arrotondati per difetto entro lo 0,5 e per eccesso oltre lo 0,5.

Riconoscimento crediti formativi


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Certificato di RICONOSCIMENTO CREDITI		267 kB
OM-Esami-di-Stato-20202021-allegato-A-Crediti-DEF.pdf		151 kB

LIVELLO	VOTO	CONOSCENZE	ABILITA’ =APPLICAZIONE	COMPETENZE =ANALISI E SINTESI
Primo	2/4	Non conosce o conosce in maniera frammentaria le informazioni e i contenuti proposti	Commette gravi errori anche nell’esecuzione di compiti semplici. Non riesce ad orientarsi davanti a situazioni	Anche se opportunamente guidato, evidenzia scarsa capacità di analisi e di sintesi
Secondo	5	Ha conoscenze superficiali dei contenuti proposti	Commette errori nell’esecuzione di compiti semplici. Non riesce ad applicare le conoscenze acquisite.	Mostra capacità di analisi e sintesi solo se opportunamente guidato
Terzo	6	Conosce in modo completo ma non approfondito i contenuti proposti	Non commette errori nell’esecuzione di compiti semplici. Applica le conoscenze acquisite solo parzialmente.	Analizza autonomamente ma non in modo approfondito; non sempre è in grado di sintetizzare in modo efficace
Quarto	7	Conosce in modo completo i contenuti e gli argomenti proposti	Non commette errori nell’esecuzione di compiti semplici. Applica le conoscenze acquisite	Analizza in modo completo ma non sempre approfondito; riesce a sintetizzare in modo sostanzialmente efficace.
Quinto	8/10	Conosce in maniera completa ed approfondita tutti i contenuti e gli argomenti proposti	Rielabora i contenuti acquisiti in maniera autonoma e critica. Si orienta agevolmente anche dinanzi a situazioni nuove.	Analizza in modo autonomo, critico e attento; organizza in modo autonomo e sicuro le conoscenze e le tecniche acquisite

Rispetto delle regole	Corretto, responsabile e rispettoso dei ruoli delle diverse componenti
	Poco corretto, poco responsabile, non sempre rispettoso
	Sono stati segnalati episodi di scorrettezza con note disciplinari
Partecipazione al lavoro in classe e collaborazione	Capacità di intervenire in modo pertinente ed ordinato
	Autocontrollo verbale e gestuale
	Capacità di valutare il proprio e l’altrui lavoro
	Assunzione della responsabilità delle proprie azioni
Impegno e interesse nello studio personale	Esecuzione dei compiti assegnati
	Rispetto delle scadenze de degli impegni
	Metodo di lavoro organico
	Motivazione all’apprendimento
Frequenza	Regolare
	Discontinua
	Irregolare

COMPORTAMENTO	VOTO
Tutti gli indicatori esaminati (1-2-3-4) sono ampiamente positivi	10
Tutti gli indicatori esaminati (1-2-3-4) sono positivi	9
Tutti gli indicatori esaminati (1-2-3-4) sono generalmente positivi	8
Presenza di richiami scritti nel registro di classe. Assenze, ritardi, uscite anticipate non adeguatamente giustificate. Assenze strategiche. Occasionali rientri in classe tardivi. Essere privi del materiale necessario per lo svolgimento dell’attività didattica. Inadempienze non gravi alle consegne o al regolamento di Istituto. Episodica mancanza di rispetto nei confronti di coloro che operano nella scuola, nei confronti della struttura scolastica, degli arredi scolastici e dei beni altrui.	7
Assenze strategiche abituali. Comportamento irrispettoso delle persone in relazione alla gravità. Riprese video con i cellulari. Inosservanza del divieto di fumo nei locali scolastici. Manomissione volontaria dei beni della scuola (anche registro scolastico) in relazione alla gravità. Alterazione e/o manomissione delle firme dei genitori e delle comunicazioni scuola-famiglia. Presenza di più richiami scritti sul registro di classe per più infrazioni disciplinari. Comportamenti episodici che violino il rispetto e la dignità della persona (offese verbali, sottrazione di beni altrui, utilizzo improprio e/o doloso di spazi, attrezzature, strumenti elettronici, informatici e cellulari). Mancanza di rispetto delle strutture, degli arredi scolastici, sottrazione di beni altrui.	6
Comportamenti di intimidazione o comunque lesivi dei diritti degli altri. Comportamenti volutamente pregiudizievoli della propria e altrui incolumità.	5

RICONOSCIMENTO CREDITI FORMATIVI: attività di potenziamento professionale	Punteggio
Partecipazione a esercitazioni di settore extracurriculari	0.25
Partecipazione a progetti extracurriculari	0.25
Partecipazione a sportelli didattici per potenziare le proprie competenze	0.25
Esito Alternanza scuola lavoro	0.25

Polo Professionale di Cassino - I.I.S. SAN BENEDETTO

Rapporto di valutazione NEV